柚木實木傢俱

　　□李記
　　近日，杭州公交縱火案引發全社會關註。事件中，許多乘客沒能及時敲碎玻璃逃生，不少熱心市民在營救時由於方法不正確，也沒能順利打碎玻璃，再次凸顯公眾在公共安全突發事件應急知識方面的缺失。上周，中國青年報社會調查中心的一項調查顯示，63.6%的受訪者坦言自己掌握的突發事件應急知識不夠，93.5%的受訪者建議將突發事件應急知識教育作為中小學的必修課。（7月15日《中國青年報》）
　　捫心自問，在類似公交縱火案這樣的突發事件中，我們能方法正確地做好自救和他救嗎？對此問題，估計很多人都會搖頭。而在很多突發事件中，自救和他救的效率，往往會精確到“分秒”。正確的應急自救、他救，會多贏得一分一秒的時間，就意味著少一些受傷害的可能。
　　報道中北京教育學院副教授李雯認為，鑒於目前國內公眾突發事件應急知識的來源比較零散，想要解決這一問題，只有依靠中小學的系統性教育。“全體國民的整體應急知識水平，要從源頭抓起，從學校抓起。今天的孩子就是以後社會的中堅力量，學生的安全教育抓好了，安全素養提升了，那整個國民的安全素養就都提升了。”這樣的說法，自然很有道理。
　　但這還遠遠不夠。普及突發事件應急知識，應有針對所有民眾的公開課。這樣的全民公開課，應不拘泥於形式——比如通過電視節目的製作與播放，專業APP的免費提供，相關方面應急知識的管理、宣傳、培訓、演練確保常態化等。
　　以災害頻繁的日本為例。自1923年關東大地震後，日本堅持不懈地面對公眾開展災害教育，包括建立宣傳教育場館、開展社區災害應急演練、建立社區防災組織等方法。數據顯示，在過去30年間，占世界國土面積0.5%、卻擁有全球6級以上地震數量20%的日本，實現了死亡人數僅有全球地震死亡人數的0.4%。
　　搞好突發事件應急“全民公開課”，需要吸引社會力量的加入，需要每個人都能熱心參與，但“帶頭大哥”應該也只能是各級各地政府。就當下而言，在基礎教育的投入之外，因為沒有具體的考核指標，加之常態性、多維度地搞好“全民公開課”，又要持續不斷投入人力、物力、財力，如何調動各級各地相關職能部門的積極性，無疑相當重要。編輯：楊日　　（原標題：突發事件應急知識應有全民公開課）